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大米文学www.damiwx.com提供的《我真的没病[无限]》 130-140(第13/19页)
晌后，他才挤出一句话，“幸好她是个好人。”
不然她能制造多大的破坏……他都不敢想。
程驰意味深长地瞅了他一眼。
“哥，你这眼神啥意思啊？她是好人吧？我没说错吧？”问到后面，他忽然就没那么有信心了。
程驰却没正面回答这个问题，任由他自个儿琢磨去。
“走咯，该跟她会合了。”
其实“修完电闸”后，两人就不远不近地跟在乔时身后，静静地看着画鬼演。还别说，这样的画展，体验挺特别的。
没有马上回来会合，是因为程驰知道乔时在搞科普（瞎编）工作。他担心千里眼一个没忍住，当场就笑场穿帮了。
至于乔时忽悠小孩图啥？程驰不知道。那本来也不重要。
或许理由很简单：反正闲着也是闲着。
你以为乔时就没有恶趣味的吗？
非要打破砂锅问到底，乔时可能会很尴尬。总之，他配合就完事儿了。
“这个画鬼怎么处理？”
知道决定自己命运的时刻到了，展馆内的画框不由再次轻颤起来。
此时参观者们并未处于【沉浸】状态，它搞出这种异象，很容易惊动普通人。
有人已经想喊工作人员了：画是不是没挂稳啊？好像要掉了？
乔时瞄了一眼过去。所有的画顿时安安稳稳地呆在原位。
“你们在这里建立个观测节点，确认它的情况。如果稳定可控的话，先留着它吧。”
“没问题。”
乔时又问：“你带来的那本书呢？”
“呃，书页散架后戏女好像没法附身回上面，它已经先走了。”
当时为了对付画鬼的多个身体，程驰就用撕书页的方式简单粗暴地将戏女拆分成了多份。后来没打起来，戏女这诡异的形象也不方便出现在人前，本该回归书本。
但奇怪的是，书页好好地复原了，如同未曾被撕碎过，但戏女却没法寄存回书上。它就直接消散了。回头需要联系，得重新找本新书。
理论上，不该出现这种情况。
程驰怀疑，是戏女畏惧乔时，不想跟她打照面找的借口。就是这借口过于蹩脚。
“咳，我找的就是那本书，不是戏女。”乔时干咳了一声。她倒是很清楚，那不是戏女的借口。
戏女无法继续寄居上面的原因是：它不再是一本故事书，它被系统改造成了科普读物，并当成任务奖励发放了。
“宿主，恭喜你，其实你已经形成了正确概念，知道恐惧来自于未知。特此奖励科普读物*1，它会帮助你继续破除迷障，了解真相。”
乔时想说，这种科普读物的存在就不科学！
但甭管科不科学，有没有用，先收着再说。
乔时不信狗系统能靠谱，但她信它大有来头。它的那些奖励不知道啥时候就可能派上用场。不然乔时也不会老想着从它身上薅点羊毛下来了。
程驰有点懵：戏女走了，那本书就是随手买的霸总文学，乔时要书干啥？他都准备丢掉了。
但他也没多说什么，将书递了过去。
乔时立刻打开书确认了一下。
扉页上有一句话：无知就得多读书！
乔时啪的一下合上了书，感觉被嘲讽了一脸。
等程驰和千里眼与画鬼交涉完毕，再扭头看乔时，就见她紧紧抱着那本书。
咦，原来她喜欢这一口？
程驰默默记下。
当然，他有注意到，乔时不知何时给那本书的粉嫩封面换了个严肃向封皮。但毫无疑问，那是同一本书。
程驰默默提醒自己：不能笑。她都特意换个封皮了！要当什么都没发现。
乔时打了个喷嚏。
奇怪，是因为换季有点着凉了吗？
……
某小区。
晚饭时间到了，各家各户的油烟机嗡嗡作响，也无法完全阻隔饭菜的香味弥散在空气中。
两家人聚在一起吃饭。
“妈妈，你们不知道，今天学校组织参观活动，超级有意思！”小女孩开心地说。
小男孩也在用力点头。
“你们去哪儿参观了？”
家长们有点好奇：虽然俩小孩天天在一起玩儿，但其实感兴趣的方向不太一样。一个只喜欢画画。一个精力旺盛、好奇心重。什么参观活动能让两人都满意？
“美术馆！”
听到这个地点，四个家长顿时一僵。
没错，他们都是清理局第一分局的人。负责的具体工作不同，有清理员、研究员、联络员，但无疑都知道异常与界域的存在。
两家的家长一起被某界域卷入过，后来又都加入了清理局，关系还特别好：界域里建立起来的信任投射到现实关系中，往往更牢固。要“出差”时，也需要彼此帮忙照看一下小孩。
但他们不会对小孩提起具体的工作。
与界域的【联系】越少，小孩就越安全。了解也是建立联系的一种形式。
现在，小女孩却突然说美术馆“有意思”，着实把大家吓了一跳！
那就不是她会感兴趣的地方！
听说，美术馆的磁场检测有问题……
这时，小男孩竟也表示，“我不想去上美术班了。”
要知道，画画是他最感兴趣的事情！
几个家长不着痕迹地交换视线，却又暗自摇头：他们身上很干净，没有被污染、附身的迹象。
“哦？你们是不是遇上什么事情了？”家长尽量按捺住自己的情绪问。
“嗯嗯。我们差点以为遇到鬼了！”
小女孩的爸爸跳了起来。
“爸爸，你要淡定一点。这个世界上是没有鬼的。”小女孩老神在在，“你的胆子太小啦！”
然后，【考考家长】环节就到了。
“房间里突然变黑该怎么办？”
家长们知道，但不能说。
“笨，当然是跳闸了，要去修电闸啊！”虽然具体怎么搞，小女孩也不懂，但这不妨碍她学乔时的话。
“你知道怎样才可以让一幅画动起来吗？”
家长们知道，但同样不能说。
“这就是光线的奥秘！”小男孩今天的话也多了起来。
四位家长陷入沉默。
这些问题很眼熟，但答案与他们的认知背道而驰，正常得好像他们才是不正常的人。
小男孩说出了放弃学画的理由，“我还有太多需要学习的东西。学不好物理和哲学，就学不会真正的画画。”
啊这，这些学科真的有关联吗？
不过他能
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